— Сейчас многие дети вырастают с гаджетом в руках. Как это влияет на готовность к школе?
— Современные первоклассники — это поколение, которое учится взаимодействовать с миром через экран еще до того, как научится уверенно держать ложку. И это накладывает серьезный отпечаток на их школьную жизнь. Уже на первом уроке педагог видит разницу. Раньше дети приходили в школу и было сразу видно, что у них натренированные кисти рук: они лепили, застегивали пуговицы, собирали конструкторы. Сегодня мы все чаще сталкиваемся со слабой кистью. Ребенок берет карандаш в кулак, потому что мелкая моторика не развита. Когда дело доходит до прописей, дети физически устают через пару минут. Это не лень — это неготовность мышц к статичному напряжению. Планшет приучил их к легкости, одно касание и результат готов. Карандаш же требует усилий и терпения, к которым рука просто не привыкла. Та же история с вниманием. Гаджеты приучили мозг к бешеному темпу: картинка сменяется каждые несколько секунд. В классе же учитель говорит монотонно, и для ребенка это становится испытанием. Ему не скучно в плохом смысле слова, просто его нейронные связи настроены на другой ритм. Но в то же время у этих детей феноменально развито переключение внимания, они молниеносно ориентируются в визуальных потоках и осваивают новые технологии быстрее взрослых. Но вот с усидчивостью, умением доводить начатое до конца и способностью ждать у них объективные трудности. Важно понимать: мы не можем просто запретить технологии, но мы обязаны компенсировать то, что раньше давалось детям само собой. Нам нужно осознанно возвращать в их жизнь лепку, ножницы, бисер и рисование. Дети остались прежними, просто им требуется от нас чуть больше внимания и поддержки в тех вещах, которые раньше развивались естественным путем.
— Что бы Вы хотели сказать родителям первоклассников?
— Это один из самых волнительных моментов в жизни родителей, от которого у многих стоит ком в горле, да я и сама волнуюсь каждый раз. Хочется сказать, что ваш ребенок не обязан к первому классу уметь читать, считать до ста — не торопите его. В этом возрасте он обязан быть только ребенком. А всему остальному мы обязательно научимся. Никогда не сравнивайте его ни с кем. Потому что, когда вы его сравниваете, он слышит, что недостаточно хорош. Обязательно читайте ему вслух. Даже когда он сам уже умеет читать. Читайте на ночь, читайте, когда он болеет, читайте просто так. Дети, которым читали, они другие. У них больше словарный запас, шире воображение, дольше удерживается внимание. И последнее, что хочется сказать: не бойтесь ошибок. Да, дети будут ошибаться — терять сменку в школе, ссориться с друзьями. Но школа и нужна для того, чтобы ошибаться и учиться на своих ошибках.
— Вы награждены почетной грамотой за добросовестный труд, Ваши заслуги неоднократно отмечены различными дипломами. Но в школе Вас наверняка держат не награды. Наверное, это что-то внутреннее?
— Этот вопрос я задавала себе не раз. Особенно в конце года, когда усталость наваливается так, что кажется — ну все, больше ни дня. Когда нагрузка растет, а сил все меньше. А потом понимаешь, что продолжает держать тебя в школе. Это то, что каждый год новый (а их за плечами очень много), не похож на другой. Каждый класс — свой мир, каждый ребенок — целая вселенная, и каждую тему в каждом классе нужно заново раскрывать, по-новому. Это никогда не становится привычным, и, наверное, в этом и есть своя прелесть. А еще — тихое, но твердое ощущение, что я нужна. Что без меня в этих детях чего-то могло бы не случиться. Какого-то слова не было бы сказано, какого-то взгляда не было бы замечено. Держит и благодарность, которая проходит через годы. Она всегда неожиданная. Встречаешь на улице взрослого человека, а он подходит и говорит: «Здравствуйте, Циала Михайловна». И ты узнаешь в нем своего ученика. В такие моменты сердце просто замирает! Родители бывших учеников при встрече благодарят за то, что вложила в их детей. Ради этих мгновений точно стоит работать.
